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一、“西方史学史”开展“SPOC+翻转课堂”混合式教学模式的优势

（一）“SPOC+翻转课堂”混合式教学更有利于掌握理论精髓

（二）“SPOC+翻转课堂”混合式教学更有利于史学前沿动态追踪

（三）“SPOC+翻转课堂”混合式教学更有利于史学实践

（四）“SPOC+翻转课堂”混合式教学更有利于激发问题意识

二、基于“SPOC+翻转课堂”的“西方史学史”混合式教学模式的设计及实践

（一）课前准备

（二）课堂教学

    一是通过课堂交流解答困惑。

    二是通过老师解答疑难困惑，系统梳理知识点。

    三是突出学生主体地位开展教学活动。

（三）课后巩固提升

（四）考核评价设计

三、“SPOC+翻转课堂”的“西方史学史”混合式教学模式面临的挑战

首先，对教师提出了更高的要求。

其次，对学生也提出了新的挑战。

文章摘要:“SPOC+翻转课堂”应用于“西方史学史”教学，有利于学生掌握理论精髓、追踪史学前沿动态、进行史学实践和激发问题意识。从课前准备、课堂教学、课后巩固提升以及考核评价四个方面将“SPOC+翻转课堂”应用于“西方史学史”的教学设计与实践，有助于提升教学质量，有助于提升学生的理论素养、思辨能力及史学实践能力。

文章关键词:

论文作者:陈少晶 

作者单位:忻州师范学院历史系 山东师范大学历史文化学院 

论文分类号:K091-4;G642

文章来源：《史学史研究》 网址: http://www.sxsyjgw.cn/qikandaodu/2022/0424/510.html